Cotas raciais uma forma de discriminação
Tema: Cotas Raciais
Os negros foram retirados do seu local de origem pelos brancos para servirem de escravos aos senhores de engenho.
Apesar de apresentarem e realmente serem bem mais fortes que os seus opressores, os negros não possuíam armas de fogo [vírgula] o que os tornavam submissos a este tipo de situação.
Anos se passaram e marcas da escravidão ainda encontramos no dia a dia. Seja em uma expressão que não seria maliciosa como “neguinho”, “negão”, ”preta”, em um tratamento qualquer e na mídia que é umas das formas mais explícitas dessa marca deixada, onde quando assistimos uma novela ou outro programa qualquer o negro sempre está em uma oposição inferior ao branco.
Um caso que tem se tornado polêmico e que já se tornou matéria de vários tele jornais [telejornais] é o sistema de cotas para negros na rede de ensino superior e em alguns concursos públicos.
A polêmica gerada é devido à questão se realmente, está [realmente esta] é uma forma de amenizar ou até mesmo acabar com a discriminação ou seria uma forma de aumentar mais ainda o que sabemos que infelizmente existe. No entanto [vírgula] a questão histórica afirma que existe uma dívida com os negros, pois foram negados vários direitos que possuíam na época da escravidão.
Mas não podemos medir a capacidade de uma pessoa simplesmente pela cor da sua pele, sua religião, opção sexual ou então sua classe social. Um ser negro não é menos capaz que outro qualquer ou vice-versa.
Acabar com a discriminação [vírgula] acredito ser uma tarefa árdua, porém possível. Mas uma lei na qual separa pessoas por etnia acaba retrocedendo todo o processo de “não discriminação”, e acaba voltando ao zero.
Hoje, diante a [da] lei nenhum ser é superior a outro, e [sem vírgula] não tem como acabar simplesmente separando-as por etnia.
Implementar campanhas de inclusões sociais, criar uma lei mas [mais] severa para quem pratica este tipo de opressão, seria [sem vírgula] uma das formas de amenizar e aos poucos dar um basta nesta discriminação.
Todos nós temos os mesmos direitos e deveres, livre arbítrio para ir e vim. Cabe a cada um conhecer quais são e reivindicar assim que necessário.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |