Cotas: um dispositivo contra a desigualdade

Tema: Cotas Raciais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 10/07/2012
Nota tradicional: 5
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No Brasil [vírgulacomo em muitos outros países [vírgulaadotaram políticas de cotas, que tem como principal objetivo a diminuição das desigualdades sociais. Mas, será que apenas as cotas fará [farão] com que o ensino superior em nosso país seja mais democrático? Essas políticas muitas vezes é a única forma de estudantes negros entrar nas universidades. Não por que os mesmo [porque eles] são incapacitados e [vírgulasim, porque ele não teve condições de ter uma educação básica à média de qualidade.

As cotas [vírgulaatualmente [vírgulaé [são] um dispositivo necessário para reparar um erros [reparar erros] históricos, onde os negros eram marginalizados pela sociedade. Isso fica evidente quando visitamos uma escola na periferia, onde a maioria dos alunos são pardos e negros. Já nas melhores escolas do Brasil [vírgulaeles são minorias, e até mesmo exceções. Essa separação entre etnias é gritante. E é claro, tal realidade se reflete no ensino superior, onde a maioria dos estudantes são brancos.

Porém, não é apenas o sistema de cotas que irá acabar com a desigualdade de raças no Brasil, e sim o investimento na educação pública de qualidade. Esse sim, acaba [sem vírgula] com a desigualdade pela raiz. Onde todos os estudantes tenham as mesmas chances de concorrer a uma vaga na tão sonhada universidade.

A educação é a chave para acabar com os problemas sociais. E não existe nação desenvolvida sem fortes investimento em educação. E a mesma tem que chegar em todas as camadas da sociedade, fazendo com que as desigualdades entre elas diminua [dimunuam] [vírgula]consequentemente [vírgulaseja extinta [sejam extintas].

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos