Cotas: Um problema ou solução?
Tema: Cotas Raciais
O sistema de cotas tem afinidade [a finalidade] de amenizar as desigualdades raciais, assim harmonizando a raça dentro da sociedade [vírgula] começando de dentro das universidades fedarais. O preconceito ainda é um problema no Brasil e no mundo, muitas pessoas ainda discriminam a raça negra e os julgam bandidos, incapacitados e entre outras calunias [calúnias].
Algumas pessoas acreditam que as cotas irá [irão] recompensar os malefícios gerados pela escravidão, pois, para outras, o sistema de cotas irá reafirmar a tese racista de classificação entre raças. Afinal, os negros não tiveram e nem precisaram de cotas nos ensinos fundamental e médio. Já que iram aprovar as cotas em universidades, teram [terão] também que elaborar o projeto para ensino fundamental, médio e cotas de emprego para negros. Assim, os negros teram facilidades que o resto da população não tem.
O preconceito deve ser punido com leis e multas. Sistemas de cotas e outros projetos iram [irão] reafirmar o racismo, e fazer [sem vírgula] a sociedade se revoltar contra o governo por causa dos projetos que facilitam a vida de pessoas negras que são cidadãos com direitos e deveres independente de cor e raça. Todos são iguais perante a justiça, então toda a sociedade é capacitada a ter motivação e foco aos estudos, e conseguir ingressar em uma universidade federal. Ser negro não é ser incapacitado de estudar.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |