A arte de viver sem preconceito

Tema: Cotas Raciais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 09/07/2012
Nota tradicional: 6
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Viver em uma sociedade sem preconceitos, é [sem vírgula] o que todo cidadão busca em um mundo globalizado. Andar pelas ruas, participar de eventos, ter o direito de ir e vir, simplesmente viver sem medo de ser acusado e descriminado [discriminado] por suas atitudes, cor, raça, economia ou sexualidade.
Recentemente, o supremo Tribunal Federal, decidiu por unanimidade a introdução de cotas raciais nas universidades públicas federais. Sendo assim, as cotas raciais foram implantadas para diminuir a desigualdade entre brancos, negros e índios. No entanto, essa política de cotas, trata [sem vírgula] os negros e índios como menos capacitados de ingressar em um ensino superior pelo próprio mérito e, eles são [sem vírgula] capazes como todo ser humano que estudou e se preparou.
Segundo o ministro Gilmar Mendes, colocar cotas raciais está se “conferindo apenas a um grupo de iluminados esse poder que ninguém quer ter de dizer quem é branco e quem é negro em uma sociedade altamente miscigenada”. Assim, o ideal seria haver cotas sociais, pois a pobreza não escolhe “raça” e, o [sem vírgula] rico negro ou branco não vai ser bem tratado, já o pobre de qualquer raça vai ser discriminado.
Dessa forma, a discriminação racial só poderá ser solucionada por meio do processo econômico e educacional básico. Além disso, esse meio de cotas, prejudica [sem vírgula] muitas pessoas que perdem vagas para concorrentes com menos prontos ou qualificação e, sem dúvida, tanto negros, índios e brancos tem vontade, necessidade e direito de alcançar algo melhor em suas vidas, mas que seja por um meio de igualdade a todos.
Portanto, ao colocar cotas raciais [vírgula]  estão prejudicando pessoas que conseguem melhor nota e ficam fora da universidade. Ao propor cotas socioeconômicas, automaticamente negros, índios e brancos de baixa renda poderiam ser incluídos e concorrerem de igual para igual. Afinal, a raça não aumenta e nem diminui o talento ou inteligência do indivíduo. Assim, aumentaria as chances de quem não tem condições de pagar por um ensino particular, diferente de quem é rico e sempre pagou por seus estudos e hoje tomam as vagas nas universidades públicas de quem realmente precisa.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 6

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos