Inclusão Racial
Tema: Cotas Raciais
De um lado um branco e do outro um negro, é como distinguir respectivamente o norte como um país rico e o sul como país pobre. As diferenças são notáveis se observarmos o contexto em que o lado branco usufrui de muitas regalias [vírgula] enquanto o lado negro tem seu destino condenado desde a escravidão.
No entanto, o lado negro vem conquistando gradativamente seu espaço no meio publico [público], um deles é a cota racial que as universidades reservam para grupos específicos de etnia, na maioria das vezes negros e indígenas.
O governo usa argumentos de que "As cotas raciais são um modelo de ação afirmativa, implantado para amenizar desigualdades sociais, econômicas e educacionais entre raças e completa que é uma medida para suprir o descaso que sofreram há alguns séculos atrás.
Acredito que seja um fato resultante de muitas controversas, de um lado estarão os que apóiam essa iniciativa e outros que dirão mais uma vez que a tecla racial está sendo pressionada para mostrar que ainda falta muito para que o negro perca os resquícios de uma cultura ainda sobre os signos de exclusão.
Estou do lado dos que apóiam essa iniciativa e visam uma sociedade mais igualitária onde as diferenças sejam cortadas e que todos possam ser vistos como irmãos.
Em suma [vírgula] esse é mais um passo que damos rumo ao progresso, a igualdade entre as raças onde o sistema de cotas acelere o processo de inclusão social de grupos à margem da sociedade.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 5.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |