Cotas raciais: Racismo ou inclusão?

Tema: Cotas Raciais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 09/07/2012
Nota tradicional: 6
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Recentemente [vírgulao Supremo Tribunal Superior (STF) decidiu a favor das cotas raciais em universidades federais. O sistema de cotas é um assunto que gera muita discussão na sociedades brasileira. Será que esta é a melhor maneira de garantir a inclusão dos negros nas faculdades, fica a pergunta: será que este sistema irá diminuir as desigualdade raciais ou irá contribuir, ainda [sem vírgula] mais para o racismo. [racismo?]

Muitos são contra as cotas para afrodescendentes, mas elas não só devem existir [vírgulacomo devem ser aperfeiçoadas para outra [outras] classes sociais, pois é um meio de corrigir as discriminações e a separação de raças que um dia teve no Brasil, uma chance dos negros não terem apenas cargos subalternos, sem chance de ter um cargo de prestígio social. Elas servem de ponte para a reivindicação daquilo que seus antepassados produziram de riqueza e cultura durante séculos e não tiveram o reconhecimento. Em que as novas gerações ainda não podem usufruir dessas riquezas, pois as mesmas [elas] ainda continuam sob o domínio dos brancos. Elas são constitucionais são direitos e são necessárias para a igualdade das raças. Pois o país se livrou da escravidão [vírgulamas o preconceito ainda existe e muito.

Claro que o mais importante que as cotas nas universidades seria uma educação de qualidade para todos, mas elas são uma forma imediata de minimizar o preconceito, a diferença social dos negros, os maus causados por anos de escravidão, e [sem vírgula] uma maneira de introduzi-los ao convívio da sociedade. Á final [Afinal,] o Brasil é um país predominante negro, onde os eles não ocupam nenhum cargo de relevância , político, social ou econômico (salvo exceções), o que conota a falta de oportunidade da grande maioria desta raça.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 6

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos