cotas na educação
Tema: O sistema de reserva de vagas é justo para a sociedade brasileira?
No nosso país sempre nos deparamos com polêmicas em qualquer segmento,sendo que na educação não poderia ser diferente,no que se refere a esse absurdo de se criar cotas para universitários.
Professores mal-remunerados,verbas ínfimas dedicadas á pesquisas bem como o sucateamento da maioria das nossas escolas de ensino fundamental e médio,o maior desafio antes de se discutir se negro,deficiente físico ou índio deve ter respaldo junto a uma instituição de curso superior,é darmos condições a todos eles de desempenharem uma formação melhor antes de cursar a universidade propriamente dita.
Sou contrário a qualquer tipo de cota ou algo similar,entendo que o melhor a fazer é cobrarmos junto ao ministério da educação e cultura,uma melhor atenção aos nossos futuros alunos sendo que o primeiro passo já foi dado,no caso em questão podemos citar o enem.
Acredito que o sistema de cotas segrega ainda mais a educação brasileira,constituindo mais preconceito e intolerância em relação aos "excluídos",dessa forma espero fazer parte de uma escola de ensino superior conhecida mais pelas mentes brilhantes que ali se formaram, do que por uma que teve suas vagas disputadas pela cor dos alunos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 4 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |