questão de cotas
Tema: O sistema de reserva de vagas é justo para a sociedade brasileira?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 3
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O uso de contas em escolas de niveis superior gera uma grande divisão no contesto de ser a fovor ou contra.
Ser a favor ou contra e questão de cada pessoa,mas como sabemos o nivel de ensino não se mede pela cor ou raça,e sim pelo empenho e dedicação nos estudos.
A questão das cotas é algo indiretamente preconceituoso ou racial,onde dividem o negro do branco,como se o negro não tivesse capacidade de ingressar em uma universidade pelo seu baixo nivel de conhecimento.
Todos somos iguais, sem discriminação de raça ou cor,o nivel de conhecimento não é medido pela cor,raça,ou qualquer outro órgão preconceituoso,e sim pela aprendizagem,dedicação e empenho.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 3 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |