Cotas na educação
Tema: Cotas Raciais
Um dos assuntos mais polêmicos na educação, não apenas no Brasil [vírgula] mas também no mundo,são os benefícios para afrodescendentes na educação.Existe a preocupação de que o negro frequente ainda mais o ensino superior para diminuir as desigualdades sociais , no entanto,reservar vagas na educação resolverá os problemas raciais e sociais?
É inegável e absurdo os preconceitos que os negros enfrentam em todo o mundo e principalmente em países miscigenados como o Brasil.Reservar cotas nas universidades,não [sem vírgula] resolverá os problemas de preconceito racial e nem as desigualdades sociais, e sim, irá classificar o negro como um incapaz que não consegue frequentar o ensino superior com o próprio esforço.É aceitável as bonificações como acontecem nos vestibulares da UFMG e USP, em que é dado um bônus de acordo com a nota do candidato, ou seja, valoriza-se o esforço desses alunos que geralmente são oriundos de escola pública, trabalham e estudam e passam por diversos preconceitos sociais que vão transtornando-os psicologicamente e entre outros motivos, ao contrário das reservas que não valorizam e sim excluem.
É preciso sim acabar com a desigualdade racial e social no país,e é realmente na educação o começo.Contudo, o papel da educação como nova oportunidade para o negro e para todos é instruindo e não separando vagas no ensino.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |