Efeitos negativos trazidos pelas Cotas Raciais
Tema: Cotas Raciais
O sistema de cotas raciais, recentemente aprovado pelo Supremo Tribunal Federal (STF), exige que 50% das vagas das universidades públicas federais sejam destinadas a negros, em justificativa da aplicação da lei [vírgula] o Governo explica que simplificando a entrada de negros na educação superior é possível diminuir a diferença social e econômica entre raças existente na sociedade brasileira de hoje.
Com toda a certeza [vírgula] o sistema de cotas irá beneficiar os estudantes negros ou os simplesmente pardos que se dizem negros, sejam eles de escolas públicas ou particulares, só não é correto afirmar que a prática da lei em questão seja justa [vírgula] porque além de prejudicar os estudantes brancos de escola pública que tem [têm] poucas chances de ingressar no ensino superior [vírgula] também saíram [sairão] prejudicados por um lado os próprios negros, isso porque ter mais chances de ocupar as vagas significa afirmar uma menor capacidade de consegui-las.
Embora pessoas brancas ocupem a maior parte dos cargos mais bem vistos pela sociedade em geral, ainda existem muitos da mesma cor que se encontram numa condição financeira bem diferente e que acreditam que conseguindo cursar uma faculdade irão mudar para melhor o seu padrão de vida. Pensando dessa maneira é que se enxerga de que forma tal classe social será prejudicada. Não há como fazer justiça hoje pela falta de humanidade sofrida pelos negros na época da escravidão.
O que realmente iria trazer efeitos positivos significativos na sociedade de etnia tão diversificada que é o Brasil seria educar desde cedo as crianças a não julgar pela cor da pele e acabar de vez com essa discriminação que começou na escravidão e que ainda se reflete nos dias de hoje. Seria bom tratar de uma só forma a população para que ninguém tenha o direito de se sentir superior ou inferior, para que um dia exista igualdade social.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |