Verdadeiros motivos

Tema: Cotas Raciais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 05/07/2012
Nota tradicional: 8.5
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O sistema de cotas é uma questão polêmica, tanto no Brasil quanto nos outros países onde está em pauta, porque faz as pessoas reavaliarem o espaço do negro na sociedade. E quando isso começa a ser feito, percebe-se que este não é apenas um questionamento social externo, cujas opiniões sofrem influência da quantidade de informação da população ou do seu nível de conhecimento. Essa é uma questão que envolve o preconceito intrínseco que os cidadãos persistem a carregar em um país que se orgulha tão ostensivamente da miscigenação racial, a ponto de transmitir uma imagem igualitária internacionalmente.

No entanto, a própria discussão que se faz em torno das cotas demonstra a falsidade dessa imagem, porque historicamente, desde o começo, os negros foram condicionados à inferioridade e mesmo após a abolição da escravidão, foram “empurrados” para as periferias, para os piores empregos e as piores oportunidades. Só com base nesses fatos, as cotas já deveriam ser vistas como um direito dos negros. Porém, mesmo depois de se contrapor tudo isso, a discussão ainda persiste. É mesmo de se esperar que haja igualdade atualmente...

O sistema de cotas visa transformar essa realidade, visa finalmente tornar possível aos negros ao menos uma possibilidade de conseguir mais dignidade, oportunidades, e [sem vírgula] mais espaço - socialmente falando. Entretanto, ao revés desse pensamento, encontram-se os que estão contra as cotas. Uns se detém [detêm] afirmando que este sistema intensificaria e reafirmaria judicialmente a separação que há entre negros e brancos, e outros, que é injusto por “tirar” vagas de pessoas que estudaram e se dedicaram mais para consegui-las, só por serem brancos.

E em meio a tudo isso, está o que a maioria não percebe: num primeiro momento, pode parecer que o sistema aumenta a segregação entre as raças, porém a falta dele culminaria em deixar a situação como está, e isso sim – o não fazer nada – aumentaria essa separação. Além disso, se o acesso ao ensino superior for facilitado aos negros, torna-se possível que eles melhorem sua posição social no futuro, tornando a sociedade mais igual. E quanto ao merecimento de vagas, é óbvio que os brancos têm, provado em estatísticas, maior acesso à educação de qualidade, e [sem vírgula] [vírgula]consequentemente [vírgula] possuem maior chance de se saírem bem nos exames. Quem estuda mais não é quem quer estudar, é quem pode.

As cotas são justas numa análise macroscópica. Porém [vírgula] os que são contra, o são por motivos válidos, ou por um preconceito que, infelizmente, até hoje, persiste vivo apesar de tudo? [tudo.] 

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 2.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 2.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 8.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos