Resolveram ou criaram um problema?

Tema: Cotas Raciais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 04/07/2012
Nota tradicional: 7
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A escravidão gerou consequências inimagináveis para a população negra, que ainda no século XXI, são perceptíveis. A pobreza, a falta de oportunidades, e [oportunidades e] o preconceito fazem com que um ser humano, como qualquer outro, não leve uma vida digna. Mas tentar resolver essa situação privilegiando-os, colocando-os diferente dos demais também não é uma forma de descriminação [discriminação] ?

A cota racial é um sistema, que o governo criou, para ajudar pessoas da raça negra a entrarem na faculdade, numa tentativa de amenizar essa divida histórica que o país tem com eles. É também usada para mostrar à população que o governo tem consciência da desigualdade no Brasil e está tentando melhorar, dando oportunidade de mudar de vida para todos.

Mas essa cota, na verdade, é uma descriminação [discriminação] contra essa raça, afirmando que negros não estão de igual para igual na disputa de uma vaga na universidade, que não são capazes de conseguir por si só e precisam de um “empurrãozinho”. Muitas vezes [vírgula] um candidato que estudou nas melhores escolas do país, que teve as melhores oportunidades, ainda tem uma bonificação e passa na frente de alguns que tiraram uma nota melhor que a dele no vestibular, apenas por uma diferença na cor da pele. E isso, não é considerado preconceito?

Então o governo deve reavaliar seu conceito de preconceito, de descriminação e mudar essa realidade vivida no país. É justo que todos tenham as mesmas oportunidades, e por isso se quer ajudar, deve dar cotas aos que realmente possuem uma condição financeira precária e não tem as mesmas chances dos outros. Ou então [vírgula] pode também investir na educação pública para que ninguém fique em desvantagem.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos