O Real Papel do Estado
Tema: Cotas Raciais
Muito se vem descutindo acerca das cotas no mundo atual. As cotas, cujo papel é amenizar as desigualdades sociais, educacionais e econômicas, foram implementadas no governo de Fernando Henrique Cardoso. Nesse ano, está para ser aprovada uma lei que determina 50% das vagas oferecidas às cotas raciais e sociais.
Em primeiro lugar, cabe esclarecer que com o aumento do número de vagas para a ação afirmativa [vírgula]uma parte da população, a classe alta e as classes médias, irá [médias serão] contra. Pelo fato de terem que “competir” desigualmente entre os beneficiados. Com isso, há a possibilidade de gerar um confronto, dentro da própria universidade, entre os mais preparados e os “privilegiados”.
É necessário, também, a analise [análise] do outro lado. Com a aprovação do aumento de vagas para cotistas [vírgula] as universidades serão frequentadas por mais pessoas carentes. Isso pode diminuir as desigualdades existentes a séculos. Porém, na maioria dos casos, ao conseguir entrar nas faculdades [vírgula] ora eles sofrerem [sofrerão] com o racismo, ora não conseguem [conseguirão] passar em determinadas matérias havendo, então, a evasão escolar.
Entretanto, caso essa lei seja realmente aprovada, só irá adiar o real problema, o governo não investe no ensino público. Por essa razão[vírgula] há a adoção da ação afirmativa nas faculdades. Além disso, continuará havendo pucas [poucas] vagas para muitas pessoas, causando o descontentamento em uma grande parte da população
Com isso, o Estado deve não só investir na educação pública brasileira, para haver uma competição mais justa, mas também aumentar o número de vagas oferecidas por curso. Dessa maneira, as desigualdades e o racismo serão amenisados [amenizados].
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |