Reparação ou Injustiça? O olhar sobre o negro.

Tema: Cotas Raciais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 04/07/2012
Nota tradicional: 7.5
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A questão racial no Brasil sempre foi um assunto delicado, uma ferida com o perigo iminente do toque e uma cicatriz que ainda continua aberta em meio a espinhosos debates na sociedade e nos meios acadêmicos. Com as cotas, pegando esse filão, não poderia ser diferente. Muitas opiniões são postas a fim de estabelecer um consenso a cerca [acerca] da melhor solução. Consenso este que se mostra de difícil alcance.

Os negros, a partir de 1888 [1888,] conseguiram a abolição, muito embora até bem pouco antes dessa data, aproximadamente 95% deles já se encontravam alforriados. Liberdade que se deu por um lento processo, etapas graduais até a lei áurea. A exploração do trabalho acabou, mas não o preconceito e o estigma do ser escravo que desde os tempos coloniais e imperiais associou pobreza a [à] cor da pele. Os ex-escravos saíram das senzalas das fazendas sem um projeto que os integrasse à sociedade na época.

Garantida pela Constituição brasileira, a isonomia dos povos mostra-se ainda muito presa na teoria, mesmo com o racismo sendo crime inafiançável e sem demonstrações rasgadas de intolerância como em muitos países em que segregação era um preceito legal na segunda metade do século XX, a exemplo dos Estados Unidos e África do Sul. As múltiplas cores do Brasil e a mestiçagem de Gilberto Freyre são celebradas sob um véu de situações revisitadas, vestidas com outra roupagem. Trocando em miúdos, não é preciso recorrer a elaboradas estatísticas para se saber que uma considerável parcela da comunidade negra continua com os piores salários e condições de vida. As cotas raciais se apresentam como uma porta de entrada para o jovem negro, o início de uma representação e até de questão de autoestima [autoestima, ] já que esse negro ainda não se vê em vários setores hoje em dia, como na mídia. É um primeiro passo cuja ampliação é louvável para outras minorias sociais como índios, brancos pobres e estudantes de escolas públicas no geral [no geral,] já que a educação está com sérias falhas estruturais.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos