Diga não a inclusão inferior do negro na sociedade

Tema: Cotas Raciais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 04/07/2012
Nota tradicional: 6
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O projeto de cotas raciais foi inicialmente implementado pelos Estados Unidos e vem tomando grandes proporções a cerca de discussões referente a [acerca de discussões referentes à]  desigualdade social. Esse projeto de cotas funciona como umas das desculpas pelo motivo de, no passado, os colonos escravizarem negros, africanos e índios. O Brasil começou a aderir tal projeto em meados de 2000, sendo o nosso país, o [país o] segundo maior do mundo que abriga grande parte da população negra.

A questão está relacionada, diretamente, a colocar o negro como uma “raça” inferior. Sendo que não há subdivisões de raças na espécie humana. É tão somente uma. O sistema de cotas raciais ajuda ainda mais a fazer dessa [essa] questão polêmica tomar maiores proporções. Pois [Pois, ] a execução desse processo – estabelecer o sistema de cotas, submete a “raça” negra como se fossem indivíduos que não têm capacidade de concorrer [concorrer a] vagas, em processos de vestibulares e concurso, com outros candidatos.

Não há inferioridade maior que essa, uma vez que, qualquer indivíduo, independentemente da cor, tem plena capacidade de concorrer entre si. Portanto, o sistema de cotas raciais, aprovado pelo Supremo Tribunal, acarreta uma série de discussões. Aumentando, desse modo, um problema ainda maior: o racismo, a discriminação, a diferença étnica de cada indivíduo de forma indireta.

Desse modo, para amenizar essa mazela brasileira, é necessário que políticas públicas, a respeito, sobretudo, da questão racial seja implantada. [racial, sejam implantadas.] E que seja discutida [sejam discutidas] em palestras, escolas e universidades melhores formas da inclusão do negro na sociedade. Haja vista que são outros indivíduos que excluem os negros.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 6

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos