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Hoje não é difícil imaginar o quanto, a grande [sem vírgula] quantidade de trafego [tráfego] de carros e motocicletas tornou as ruas altamente perigosas, mais [mas] também não podemos discordar que estamos muito acomodados em nosso “mundo de pressa” e na própria inguinorância [ignorância]. A cada passo que fazemos hoje fora de casa [vírgula] seja em ir ao supermercado ou até mesmo a uma padaria bem próximo de casa.
Muitos dos brasileiros de hoje, optam [sem vírgula] por motocicletas por ser um veiculo [veículo] de porte menor e fácil de desviar dos grades [grandes] engavetamentos de carro. Mais [Mas] não podemos esquecer que esse veiculo também é uma dos grandes causadores de mortes no trânsito. hoje [Hoje] a pressa e a má educação por parte dos motoristas só colabora cada vez mais com essas mortes ocorridas no trânsitos brasileiro.A superlotação de pessoas em ônibus ou metrô e a própria falta de estrutura do sistema de transporte público só nós leva a optar por um veiculo [veículo] próprio aumentando assim mais e mais um maior numero [número] de veículos em circulação.
Entretanto, hoje uma maior conscientização dos próprios motoristas e uma boa estrutura de transporte publico [público], que seja oferecido com segurança para os passageiros sem grandes aglomerações e mais investimentos em vias de ciclistas seria um grande começo para incentivar ater uma vida menos estressantes e bem mais saudável. Uma maior punidade por irresponsabilidade no transito que causam acidentes e até mortes, por conta do abuso de velocidade e por uso indevido de bebidas alcoólicas ao dirigir, diminuiria radicalmente esse numero de mortes que se alastra ano após ano.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
