As Batalhas das ruas
Tema: Guerra no Trânsito: O que fazer diante dessa triste realidade?
Henry Ford ao lançar a produção em série de seu Ford T [vírgula] em princípios do século XX [vírgula] acreditava que em cem anos os veículos automotores seriam uma necessidade moderna. Atualmente [vírgula] essa necessidade gera um excesso que, aliados a outros fatores [vírgula] criam uma zona de guerra nas ruas.
Com tantas oportunidades de ter um carro próprio, é possível entender os mais de 300 km de congestionamentos ocorrido recentemente na cidade de São Paulo. Isso aumenta significativamente as chances de acidentes entre os veículos e principalmente aos pedestres.
A fraca infraestrutura das ruas é outra problemática. Ruas más iluminadas e sinalizadas ou deterioradas influenciam bastante para a atual situação. Além de acidentes, os roubos e o trafico [tráfico] crescem vertiginosamente nesse campo.
Mas o desrespeito e a ilegalidade são as batalhas mais difíceis. Casos como o do filho de Eike Batista, que resolveu brincar de “Need for Speed” e em alta velocidade trucidou um ciclista, ou até o sistema rodoviário da Transbrasil que resultou em acidentes fatais, demonstram que é a falta de educação e o mau senso os grandes adversários.
Portanto, com tantos fatores é uma guerra[vírgula] é [e] muito dura. É necessário que os governos melhorem a infraestrutura das estradas e eles e os civis à [a] conservem, também é importante investimentos em transportes mais seguros e modernos, tais como o sistema metroviário e aviário e a promoção de uma educação sobre o transito [trânsito] eficiente e abrangente, porque a cada batalha que for vencida o fim da guerra irá se aproximar.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |