Em busca de melhorias no trânsito
Tema: Guerra no Trânsito: O que fazer diante dessa triste realidade?
O Brasil está com alto índice de acidentes no trânsito, e quando comparado a países desenvolvidos, seu número se torna mais agravante.
O governo precisa interferir nesta situação como, por exemplo, ter mais policiais multando as pessoas que compram moto, carro, ou dirigem, sem [sem vírgula] ter carteira. O que leva as pessoas que não tem [têm] carteira a dirigir, é em grande parte, devido à inviabilidade de transportes coletivos, por conta de poucos ônibus e poucos horários. Mas os acidentes não acontecem somente com pessoas desabilitadas, acontecem com pessoas que possuem carteira de habilitação, que sofrem acidentes, em alguns casos devido a precárias estradas, falta de vias duplicadas e sinalização perceptível à noite.
A falta de responsabilidade das pessoas que dirigem também é um grande problema, porque muitos não respeitam as leis de trânsito, e a falta de fiscalização não os pune e estes continuam a infringir diariamente. Uma causa de grande irresponsabilidade que acerca o problema de acidentes de trânsito, é [vírgula] sem dúvida, o consumo de bebidas alcoólicas, que deixa o condutor fora de seu controle e este perde a noção de que está dirigindo uma arma e não um brinquedo.
Então se houver a iniciativa do governo de fiscalizar e punir mais todos os lugares do Brasil, menos pessoas sem carteira de habilitação irão dirigir, menos pessoas sem cinto irão andar de automóveis e menos pessoas alcoolizadas dirigirão. E se verbas forem realmente destinadas às estradas, haverá menos buracos e falta de vias, e consequentemente menos acidentes ocorrerão. O governo também precisa estimular nas escolas o respeito às leis de trânsito e ao seu próximo, para que tenham mais cuidado no trânsito.
Portanto, enquanto o governo juntamente com as pessoas não se mobilizar e colocar em prática as devidas reformas nas estradas, na fiscalização e na educação do país, o número de acidentes não diminuirá.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |