A Guerra Fria do Trânsito
Tema: Guerra no Trânsito: O que fazer diante dessa triste realidade?
As estatísticas de acidentes de trânsito no Brasil revelam índices assustadores.Com números cada vez mais crescentes de acidentes, se faz necessário reaver as normas para aquisição da carta de motorista e a legislação das infrações graves.
Como se não bastasse o sofrimento que os acidentes de trânsito causa [causam] nas famílias brasileiras [vírgula] ainda temos os altos custos na saúde pública.Alas de hospitais estão lotadas de vítimas do trânsito, principalmente motociclistas, que chegam todos os dias nas mais variadas situações.
A legislação ainda é muito branda em relação a [à] punição aplicada ao infrator.Entretanto, houve algumas melhorias nesse aspecto como a majoração das multas graves e a criação da lei seca que considera a embriaguez no volante um ato criminoso.
A regulamentação para retirada da CNH - carteira nacional de habilitação - é um outro fator que deveria ser revisto.São exigidos poucas horas de condução para o exame de direção e o aluno, quase sempre, não adquire prática e orientação no trânsito intenso muito menos em rodovias.
Portanto, para se poupar vidas, sofrimento alheio e altos custos financeiros que poderiam ser redirecionados em melhorias na saúde, a maneira de minimizar esses problemas seria com uma legislação mais punitiva para infratores imprudentes e uma preparação mais qualificada e educativa para os futuros condutores.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |