Produto do meio
Tema: Guerra no Trânsito: O que fazer diante dessa triste realidade?
A violência no trânsito brasileiro é resultante de diversos fatores que proporcionam as pessoas, atitudes [sem vírgula] bruscas tomadas sem pensar.
Quando se vê uma reportagem num noticiário falando sobre congestionamentos e o estresse dos motoristas nas grandes rodovias do país, as pessoas pouco se questionam o porquê disso tudo. No entanto [vírgula] o motivo para tais é bem simples: o congestionamento se deu pela falta de um planejamento eficaz para suprir as necessidades do elevado número de veículos e o estresse é “produto do meio”.
Se as outras opções de locomoção, como o metrô, fossem viáveis [vírgula] o número de carros e motos teria uma redução significante e [vírgula] consequentemente [vírgula] seria mais fácil trafegar nos grandes centros urbanos, evitando futuros constrangimentos entre os motoristas e facilitando o convívio dos mesmos.
Campanhas podem ajudar na conscientização dos motoristas. Porém, o problema irá persistir enquanto não houver melhorias na infraestrutura tanto nas rodovias quanto nos meios de transportes alternativos.
Reduzir o nível de violência no trânsito do Brasil é possível, desde que haja um maior engajamento público, tendo em vista que esse problema não está diretamente nos motoristas em si e sim no meio em que eles estão inseridos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |