Amenizar para solucionar.
Tema: Salvar o planeta ainda é uma tarefa possível?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 7.5
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Segundo a teoria darwinista, as espécies vivem sofrendo evolução, pois o meio ambiente também tende a mudar, mas deve-se saber qual é o limite dessa mudança. Desmatamentos, queimadas, queima de combustíveis fosseis são processos que alteram o meio e que levam a destruição do planeta, pois fazem com que os poluentes dificultam a dispersão do calor, e também geram a emissão de gases causadores do efeito estufa, cujo um dos efeitos é o aquecimento global.
O aquecimento global é um fenômeno climático de aumento de temperatura excessiva que vem acontecendo nos últimos anos, é considerado um dos mais graves problemas ambientais causados pela humanidade, com efeitos devastadores. Há acordos como o tratado de Kyoto para os países desenvolvidos reduzirem as emissões de gases que causam o efeito estufa, com o objetivo de diminuir a temperatura global, todavia a conscientização não está repleta para todos os países.
Sob o mesmo ponto de vista, deve-se considerar que vivemos em uma sociedade capitalista (e), as vezes(,) o fato de tratar de problemas ambientais fica em segundo plano, pois o que importa é o fator financeiro. Entretanto, sem a conscientização dessa questão, haverá um colapso na economia mundial, com o aquecimento, mudanças climáticas tendem a ocorrer, por conseguinte, seca, fome, elevação dos níveis dos mares, inundações de algumas cidades, entre tantos outros.
Dessa forma, devem-se providenciar atitudes, e a medida mais prudente deveria partir das principais potências que tem maior controle sobre o mundo, mas se estas não estão cientes sobre o fato, a atitude deve partir de cada um, (pois)mesmo parecendo insignificante, a sociedade conscientizando-se mediante isso, estabelece o inicio da amenização de um grande problema.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |