"Dirigir com segurança é preservar a vida"
Tema: Guerra no Trânsito: O que fazer diante dessa triste realidade?
A sociedade contemporâneo [contemporânea] vive num mundo de euforia, devendo este a facilidade em adquirir um veiculo [veículo] hoje, fato antigamente difícil para uma boa parte da população brasileira. Porém, o que deveria ser a chave para mundo capitalista, tem se tornado uma verdadeira dor de cabeça [vírgula] não só para o governo como também para diversas famílias, com o aumento exagerado de acidentes, da imprudência e das mortes no trânsito no Brasil.
Com uma diversidade de ofertas, além da diminuição do IPI, fazem da aquisição a veículos individuais de transporte, cada vez mais possíveis. Contudo, isso pode gerar um grande problema, pois além do aumento do numero [número] de carros e motos trafegando nas estradas, dos engarrafamentos, da falta de estrutura para suportar tantos veículos e da imprudência no trânsito, fazem com que essa grande "chaga", já [sem vírgula] ultrapasse cerca de 160 mortes por dia no país.
Dirigir embriagado sobre [sob] o efeito de bebidas alcoólicas, dar direção a menores de idade, além de outros fatores, tem [têm] sido o alvo principal das campanhas conativas entorno [em torno] dessa problemática. Por isso [vírgula] projetos de lei, como a já elaborada e posta em pratica [prática] , lei seca, sem sombra de duvidas [dúvidas], vem sendo um dos efetivos principais para frear o numero [número] de acidentes e mortes no trânsito.
Assim, para fazer do trafico [tráfico] de veículos no transito [trânsito], um lugar mais seguro e sem perda de vidas, é necessário uma maior educação sobre tal assunto, não apenas do governo, mas algo que já comece dentro da própria casa. Deve existir também uma reforma nas malhas rodoviárias e ferroviárias, para que se possa incentivar o transporte coletivo, diminuindo assim o congestionamento, deve-se melhorar o planejamento e a infra-estrutura [infraestrutura] nas estradas, e [vírgula] principalmente [vírgula] a intensificação da aplicação de leis, para que estas não se limitem a um papel, e [sem vírgula] possam ser cumpridas.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |