Um muro forte para enfraquecer o Brasil !
Tema: Favelas no Rio de Janeiro: o que há além do muro?
O que não há, eu não sei, mas o que vejo só eu sei, algo escondido? talves. Para cada dúvida existe um tipo de muro, um para o preconceito, um para impedir passagens áerias, um da pedofilia, da gripe suina, outro aos redores de castelos. tudo um conto de fadas. O importante é ficar em cima do muro, e não apoiar-se nele. O Estado bem que tenta, mas suas intençoes são verdadeiramente uma resposta ao próprio Estado, que por sua vez não consegue se quer, protejer a Corte do STF, composta por Ministros que criam muros de discórdia e de insensatez, algo dificíl de se vê. Mas como gostaria de poder enchergar o que há por atrás desse muro. Já vi de tudo, aqui no sul do Pará, por exemplo já vi muros humanos de sem-terras, sendo destruidos por projeteis de Fúzis, fornecido pelo povo e devolvido ao povo. Mais um nas estatisticas que, caiu e aqui muita gente não viu, mas muita gente enchergou de longe. Quem sabe esse muro do Rio de Janeiro, não seja o muro da esperança, a salvação da mata atlântica e o esquecimento da floresta Amazônica. Radical ? talvéz. Bom mesmo é esperar uma marolinha passar e derrubar esse muro de uma vez. Talvés a água da chuva possa levá-lo e com ele essa idéia de inumeras barreiras pelo mundo.
Janio Viana Gama.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.0 |
| Nota final | 0 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |