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Em constante globalização, o mundo de hoje está sempre "correndo" contra o tempo. Junto a ele estão pessoas com pressa, necessidade de andar mais rápido, sem perda de tempo; o precioso tempo. Um exemplo disso pode ser encontrado nas várias manchetes divulgadas pelos meios de comunicação diariamente, onde motoristas e pessoas andando na rua se envolvem em acidentes de trânsito, causados muitas vezes por imprudência.
"Dirija mais devagar", "dê preferência aos pedestres", "respeite sinalizações e limites de velocidade". São [velocidade" são] algumas das várias notificações que a pessoa que está dirigindo precisa ter conhecimento, e o não cumprimento destas regras pode resultar em fatalidades. Embora ao receber sua habilitação para dirigir o motorista esteja "apto" para enfrentar o salve-se quem puder nas estradas, na hora de aplicar os conhecimentos adquiridos na autoescola não é o que se vê.
Portanto, é preciso ter consciência e atenção ao ter nas mãos uma máquina capaz de destruir: o veículo. O Brasil é o segundo país com maior índice de mortalidade de motociclistas no trânsito. Por que isso acontece? Pode-se classificar no topo do rank a imprudência que é resultado da utilização de bebidas alcoolicas [alcoólicas]e negligência, falta de atenção, condições de insegurança nas malhas viárias e o mal comportamento dos condutores.
Aumento de fiscalização, e também o aumento nas verbas destinadas à melhoria da infraestrutura de estradas deixaria os índices de acidentes do país mais baixos, porém, o comprometimento de cada um que utiliza algum meio de transporte é indispensável para que isso realmente aconteça. Deixar de lado a pressa é importante, não permitir que alguns segundos de irresponsabilidade interrompam uma vida inteira deve ser o foco.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
2.0 |
| Nota final |
7.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
