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Com a grande quantidade de veículos circulando em nossas estradas,constata-se o agressivo número de acidentes ocasionados pela imprudência no trânsito.Aulas sobre educação no trânsito,maior fiscalização e punições mais severas aos condutores ,são [sem vírgula] grandes tópicos relativos a [à] solução desse tal problema.
A inclusão de aulas educativas nas escolas sobre a educação no trânsito é uma forma de preparar ou até mesmo conscientizar os alunos á respeito da importância das leis, o uso do cinto de segurança,respeito a [à] sinalização,compreender as placas de trânsito e respeitar o pedestre.Desse modo,estaríamos construindo uma sociedade com mais responsabilidade em seus atos.
Os fiscais de trânsito atuam de maneira efetiva para garantir a segurança de todos,certificando-se do cumprimento das leis.As causas mais frequentes dos acidentes são,dirigir [sem vírgula] sob o efeito do álcool e drogas,a alta velocidade e o desrespeito a[à] sinalização. O aumento do números de fiscais nas ruas seria de grande valia,pois assim,a fiscalização seria mais intensa.
Os condutores imprudentes deviam receber punições mais severas,que vão além de meras multas e a diminuição dos pontos na carteira de motorista.Um exemplo de inflexibilidade,acontece [sem vírgula] nos estados unidos onde se o motorista for considerado bêbado pode ser levado preso imediatamente.
Portanto,para a diminuirmos os acidentes nas vias brasileiras,devemos[sem vírgula] investir em educação,fiscalização nas grande cidades e punições mais rígidas. Com isso,podemos alcançar maior qualidade no trânsito e menos desastres.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
6
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
