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O trânsito brasileiro se transformou em um verdadeiro campo de guerra.As grandes cidades estão cada vez mais sufocadas pela grande quantidade de veículos que ciurculam diariamente em suas vias.Acidentes,mortes, feridos, grandes congestionamentos, são [sem vírgula] o resultado do trânsito de um país que não valoriza a educação, e que imprime leis no mínimo brandas aos seus infratores.
O Brasil é dono de uma educação pública que não dá a nossas crianças a devida formação para uma vida de respeito as leis e ao próximo.A educação pública não complementa a educação recebida em casa como deveria ser. Nossas crianças se tornam adultos incapazes até de entenderem que as leis de transito [trânsito] , mais do que organizar o trafego [tráfego] de veículos e pedestres, são feitas para proteger a sua própria vida e a daqueles que circulam a sua volta.
Prova disso é a lei que exige o uso de cinto de segurança pelo motorista e passageiros e a lei que proíbe o uso de bebidas alcólicas antes de dirigir.É lamentável a necessidade de leis como essa, já que o uso do cinto e a abstenção do álcool são práticas para a proteção da própria vida. Essa é a falta de amor a vida.
O Brasil precisa cada vez mais de leis rigorosas que punam infratores.Mas precisa ainda mais de uma educação pública que complete a educação familiar no ensino de valores ao nosso futuro.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
6.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
