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Uma realidade do mundo pós-moderno, são [sem vírgula] os problemas no trânsito. Com o avanço da tecnologia automobilística atrelada a facilidade de se obter um automóvel, cresce o número de veículos nas ruas do país.
Segundo levantamento realizado pelo Detran (Departamento Nacional de Trânsito), em março deste ano [vírgula] a região sudeste apresentava cerca de 36.421.602 automóveis. Esses números em âmbito nacional chegam à 71.840.783 veículos.
Com tantos automóveis pela rua, a cada segundo deparamo-nos com alguma infração por parte dos condutores, seja avançar o sinal vermelho, uma ultrapassagem em local proibido ou até um acidente fatal, envolvendo muitas vezes um inocente.
Em oito anos, o número de acidentes aumento [aumentou] 24%. O que aumentou também, foi [sem vírgula] o número de motocicletas envolvidas no mesmo. Vários motivos poderiam ser apontados como responsáveis para tais acidentes, porém a alta velocidade associada à imprudência e o consumo de bebidas alcoólicas merecem destaque.
O governo e [vírgula] principalmente[vírgula] os motoristas, poderiam [sem vírgula] adotar algumas medidas para que o cenário no trânsito mude. Dentre elas: mais investimento em políticas de segurança no trânsito, como por exemplo, palestras nos Centro de Formação de Condutores, para que eles saiam aptos não somente a dirigir, mas também conscientes de uma boa conduta; maior rigor nas fiscalizações e punição dos infratores com multa, e se for o caso, apreensão da carteira de habilitação.
Quanto aos motoristas, a educação é a principal responsável pela harmonia no trânsito. Respeitar a si e ao próximo, é zelar pela vida de ambos, resultando assim num estado pacífico na vias públicas.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
6.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
