Assumindo a Direção
Tema: Guerra no Trânsito: O que fazer diante dessa triste realidade?
Seja por imprudência do motorista ou por falta de cuidado do Governo [vírgula]anualmente milhares de pessoas morrem nas estradas brasileiras deixando para trás famílias destroçadas emocionalmente e uma conta muito alta a ser paga pelo Estado. Afinal, na maioria dos casos [vírgula] cabe ao S.U.S (Sistema Único de Saúde) arcar com os custos médicos e indenizatórios dessas vítimas. Temos aí um sério problema.
Sabemos que para minimizar os efeitos da crise econômica mundial iniciada em 2008 [vírgula] o Brasil adotou medidas que incitou [incitaram] a população a consumir mais, aquecendo assim nossa econômia [economia]. Em especial para o mercado automobilístico [vírgula] o governo brasileiro promoveu a redução de juros no financiamento de veículos, resultado: a frota nacional aumentou (246% de tamanho se compararmos com 10 anos atrás). Infelizmente [vírgula] não foi apenas a frota de carros que cresceu, os números de mortes no trânsito aumentou assustadoramente.
Nossos governantes tem [têm] por obrigação discutir e implantar melhorias para a vida da população, possibilitar a compra de um carro (por exemplo) é uma delas, porém, deve-se levar em conta a realidade do trânsito no Brasil e suas debilidades e esta [está] claro que esta realidade mata. Educar motoristas e futuros motoristas são medidas a médio e longo prazo, endurecer as politicas punitivas para os que desobedecem o Código de Trânsito são igualmente importantes. A violência no trânsito se “justifica” por uma série de fatores e para vencer esta guerra pouco importa saber quem a declarou. Governados e governantes devem, juntos, trabalhar para que este quadro mude. A Violência no trânsito é um problema nosso [vírgula]cabe a nós resolvê-lo através da educação consciente, mobilização efetiva e ação governamental.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |