Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
O Brasil possui acidentes alarmantes no trânsito e numerosos casos segundo os noticiários e também pelo o que presenciamos em nosso dia-a-dia [dia a dia]. Não há educação no trânsito nem temor a esse problema, que é a falta de atenção e companheirismo no trânsito, gerando os acidentes.
Os erros cometidos no trânsito como, atravessar [ trânsito, como atravessar] ruas e avenidas com o sinal aberto ou quase fechando, atravessar fora da faixa, são atitudes que evitamos, mas nem sempre obedecemos e os pedestres acabam errando, não apenas eles, mas também os motoristas que cometem (com suas peculiaridades) os mesmos erros, contudo nos veículos.
Somos educados nas escolas primárias, nas autoescolas, em diversos outros lugares, a aprender a se comportar no trânsito, contudo , não é colocado em prática todo esse aprendizado, não é compreendido que o trânsito é um ambiente público, voltado para todos.
Para reverter essa situação, é preciso aplicar, de verdade, punições, não ameaças. E propagar nos lugares e na TV, da forma como propagam anúncios inúteis, normas de comportamento no trânsito. E claro, cada um (pedestre e motorista) cooperar com todos, assim beneficiando a si mesmo.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
6
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
