Divisão Social
Tema: Favelas no Rio de Janeiro: o que há além do muro?
Os muros ao redor das favelas do Rio de Janeiro, é o retrato da discriminação social que assolam1 o pais. Bairros nobre estam cercado2 por pessoas simples que enfrentam todos os dias a guerra do tráfico, a vergonha da fome e a falta de emprego.
Às pessoas que ali mora1 já sofrem demais com a discriminação nas ruas, escolas e meio social ,*muros nunca e jamais3 beneficiou1 para melhoria de um povo, e muito mesmo presevação4 do meio ambiente que vive ,* essa é mais uma desculpa que as grandes Construtoras inventaram para não desvalorizarem sem imovéis luxo que estam no meio do fogo cruzados das favelas .
Esse dinheiro investido5 em separar o luxo do lixo,sim6 porque esses seres humanos estam sendo tratados com lixo, sem nenhum valor .As pessoas esquecem que o ser humano tem direito a camida e moradia. Certamente seria melhor aproveitado se fosse usado para melhoria de vida dessas pessoas que não tem culpa de morarem nessas areás , pessoas que só querem viver com dignidade e sofrem todos os dias com seus filhos que acabam no meio de tráficantes e prostituição infantil7 , isso é quando não morrem por bala perdida.São pessoas desesperançadas,que buscam uma resposta para tanta miséria e desamparo.
É necessário que os governos tomem uma posição , a favor desse povo que esta cansado de sofrer, é torne melhor a qualidade de vida desses seres humanos que votam e elegem seus candidatos na esperança de amparo é igualdade entre todos .Dando-lhe8 um lugar digno para morar, e salario suficiente para suas necessidades básicas, *educação(,) saúde e alimentação ,* é uma vergonha gasta-se9 tanto dinheiro , para separação de ricos e pobres . Somos todos iguais mediante as leis , temos todos os mesmo direito10 e deveres diante da sociedade.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 4.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |