que leis que não saem do papel
Tema: Rio + 20 : Maquiagem Ambiental?
Decorrido 20 anos desde a realização da Rio-92, o Brasil é novamente a cede [sede] do encontro entre chefes de estado vindos de todos os lugares do planeta. Eles se reúnem mais uma vez, para [sem vírgula] discutir metas e ações para conciliar Desenvolvimento e Meio Ambiente. Porem [Porém,] será que a Rio+20 ira [irá] trazer resultados concretos?
Em 1972 [vírgula] a ONU realizou na cidade do Estocolmo, Suécia, a primeira conferência mundial sobre Desenvolvimento Sustentável. Na qual, configurou [sem vírgula] a possibilidade de uma crise ambiental de proporções planetária [planetárias] - caso não houvesse medidas para conter a degradação do Meio Ambiente. Posteriormente[vírgula] realizaram-se outras conferencias [conferências] [vírgula] sendo as mais importantes a Rio-92 e a
Rio+10. Nelas foram criadas legislações para serem compridas por todos os países participantes.
Porem muitos países desenvolvidos, encontram [desenvolvidos encontraram] formas de vetar e não cumprir as leis dos tratados. Alegando muitas vezes que, estas [sem vírgula] estejam prejudicando a economia e o desenvolvimento industrial.
É necessário mais do que leis que não saem do papel e metas que não compridas [não são cumpridas]. È imprescindível que haja maior conscientização por parte dos países desenvolvidos, além de leis mais severas que os punam caso desrespeitem a legislação ambiental. E que as aprovações feitas na rio+20 sejam consolidadas e igualmente exercidas por todos os países [vírgula] seja ele subdesenvolvido ou desenvolvido. Só assim podemos caminhar para um futuro melhor.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |