Todos pela Terra
Tema: Salvar o planeta ainda é uma tarefa possível?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 8
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Nos últimos anos (,)a humanidade tem se desenvolvido absurdamente no ramo tecnológico, não por coincidência, tem havido várias catástrofes ambientais no mesmo período de tempo. O homem está criando o seu próprio monstro, ou, se não, ao menos o alimentando fartamente.Grande parte das invenções elaboradas pelos seres humanos são feitas para estes terem mais dinheiro e poder, nem se importando com a preservação do planeta Terra.
Mas a pergunta que paira é a seguinte: Ainda há tempo? Bem, tudo depende da dosagem certa de determinação de trabalho de cada um de nós, (.)de nada adianta colocar a culpa no governo, devemos agir e agir agora! A iniciativa de preservar os recursos naturais do planeta deve ser de cada indivíduo. Naturalmente(,) os governantes devem começar abrindo os olhos da população e conscientizando cada um de seu dever. O resto é cada um por si e todos pela Terra
Existe um ditado americano que diz: “Tempo é dinheiro”. Hoje, tempo é mais do que isso... É vida! Não temos mais muito tempo para pensar em cuidar do planeta como tínhamos antes. É necessário acordar e perceber que cada sacola jogada no chão, cada gota de água desperdiçada é um prejuízo a mais para nós mesmos.
Assim sendo, é necessário que o governo, junto com toda a população(,) abra os olhos e comece imediatamente a resolver problemas que não podem ser adiados. Afinal de contas, esse é um problema que não afeta somente os grandes empresários e maiores poluidores. Todos nós devemos assumir a responsabilidade de cuidar da Nossa Casa.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |