É Necessário Consciência
Tema: Salvar o planeta ainda é uma tarefa possível?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 3
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Toda forma de tecnologia existente começou a desenvolver-se primitivamente na revolução industrial, justamente ao passo das emissões de gases entrarem em desequilíbrio - com as máquinas gerarem mais poluição do que (a) comportado pela natureza.
Antes da produção escalar e das máquinas a vapor, também existia o efeito estufa. Com a formação, ao longo dos anos, de uma camada de gases na atmosfera - fruto das instabilidades no ambiente -, que se estabilizou a variação de temperatura no planeta, segurando dentro da atmosfera calor proveniente do sol e suficiente para vida dos seres humanos.
Acontece que as novas tecnologias de produção e a invenção do motor de combustão - essenciais para o mundo ser como é atualmente -, agravou a produção dos gases acumulados na atmosfera. Esses gases(,) sendo aumentados proporcionalmente ao aumento de habitantes e novos produtos usados mundialmente, como por exemplo os automóveis.
O mundo atual é responsável pelas causas e consequências do desequilíbrio no efeito estufa. Mas só existe esse mundo graças às décadas de exploração de recursos naturais e agravamentos na natureza. Portanto(,) todos os habitantes do planeta que usam de tecnologia - seja lá qual for -, também são responsáveis pelo dano.
Salvar o planeta é possível e a iniciativa deve partir dentro dos lares de todos. Com simples escolhas como: uso de produtos recicláveis e moderação do consumo, os habitantes do planeta remodelam as empresas, reoorganizando a cadeia de produção mundial, garantindo a preservação das fontes de vida do mundo.
Antonio José Araujo de Lima
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 3 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |