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Vinte anos após a Eco-92, o Brasil sediará novamente a Conferência da ONU sobre o Meio Ambiente. Como o país que sedia tem influência em qualquer convenção, o mundo espera do mesmo um protagonismo nessa questão. Será se [que] o Brasil tem atuado internamente na colaboração da preservação ambiental? E a Conferência, [será que esta vem ]vem retrocedendo a uma agenda puramente econômica e social?
No Brasil, a agropecuária é a principal atividade econômica. Tal prática é altamente prejudicial ao meio ambiente, pois emprega diversos agrotóxicos que contaminam o solo, a água e também trabalhadores e alimentos consumidos. E como no Congresso há o predomímio de uma bancada ruralista, os interesses econômicos são prioritários, enquanto os ecológicos ficam de lado.
É de esperar práticas meramente de interesses econômicos "disfarçadas" de ecologicamente corretas, à guisa de exemplos: o novo Código Florestal, a construção da Hidrelétrica de Belo Monte, a Usina Nuclear Angra 3, a transposição do Rio São Francisco e a liberação dos transgênicos. Todas causam impactos ambientais e sociais.
Paralelamente, vem ocorrendo um retrocesso Conferência da ONU, onde muitas nações, especialmente das mais atingidas pela crise econômica, estão se omitindo no papel ecológico. Apesar de haver uma crise global sem precedentes no clima, na biodiversidade e na desertificação, houve um tencionamento para exilar os temas ambientais e transformar a Rio+20 em uma agenda puramente socioeconômica. Há uma falsa crença de que os problemas socioambientais são incompatíveis com os ambientais.
Dessarte, só haverá uma solução sustentável para as questões econômicas e sociais quando os danos ambientais forem resolvidos. Por se tratar de um problema global e que põe em risco a existência da vida na Terra, todas as nações devem se mobilizar. Urge a participação de todos, antes que seja tarde demais.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
7.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
