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Na Rio + 20 e nas próximas conferências, enquanto o zelo pelo meio ambiente e seus recursos estiverem em segundo plano em relação à exploração econômica e ao capitalismo financeiro, os debates tendem a ser sempre ineficazes. Ou seja, muito se promete, mas quase nada é efetivado.
Durante a COP 15, o Brasil defendeu a diminuição das emissões dos gases do efeito estufa, mas, internamente, pouco mudou. Próximo a esse debate, as revistas educacionais e de entretenimento, postaram [sem vírgula] assuntos relacionados ao tema e formas de se evitar as emissões, como o uso de transportes coletivos, o que também causaria, teoricamente, a diminuição da poluição sonora, mas as cidades não souberam explorar essa "atitude sustentável".
O Brasil, como protagonista nessa questão de minimizar as emissões poluentes, apenas se comprometeu. Logicamente, um país, que [sem vírgula] se diz democrático, em pleno período de desenvolvimento econômico [vírgula]estaria impossibilitado de tomar uma posição como essa sem antes consultar à população, pois a promessa requereria ações que não dependiam apenas do governo, mas dos cidadãos, em geral.
A conferência Rio + 20, lamentavelmente, já parece um fracasso ambiental, pois um país que se empenha em criar legislações que garantam essa sustentabilidade depende de uma população que muitas vezes desconhece essas leis. Logo, essas ações não se concretizam porque falta um diálogo conclusivo entre o governo e o povo, além de uma divulgação eficiente dos direitos e deveres do cidadão, no âmbito do desenvolvimento sustentável: cartilhas e "sites", aos quais o acesso seja irrestrito.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
6
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
