O ingrediente chamado Astúcia.
Tema: Desobediência Civil: Tipo de manifestação válida na luta por uma sociedade mais justa?
A pirâmide social das civilizações antigas era invariavelmente pautada em leis, hierarquia social e manifestações. São até hoje elementos inerentes para a estruturação na relação social de um grupo. Nessa construção o papel fundamental é a expressão pública, que corrobora, se praticada com consciência e não violência, em alcançar uma cidadania mais plena e com menos distorções na sociedade. Vão desde pequenas mudanças de condutas até, dependendo da intensidade, em uma revolução.
A constante difusão de novas idéias [ideias] na sociedade cria, com o passar do tempo, um inovador modo de enxergar a mesma realidade só que de uma maneira mais lapidada. Daí inicia-se o surgimento de uma comoção social para a inserção desse novo elemento. Caso haja retaliações para a implementação com leis por parte do governo, este se torna o momento propicio [propício] e legitimo [legítimo] para a deflagração da desobediência civil.
Mahatma Gandhi e Martin Luther King, foram [sem vírgula] exemplares na condução de manifestação civil para a busca de mudanças dentro de seus países. Foram desobediências civis tão ou mais eficientes do que qualquer guerra civil poderia oferecer de bons resultados. A conseqüência [consequência] foi uma maior igualdade entre os cidadãos de suas nações.
Portanto, o desacato à [a] leis em prol de uma cidadania mais justa é legitima em condições de desrespeito social. Mostra-se uma atitude inteligente e altamente fértil para bons resultados. Medir forças, com revoltas contra governo de leis injustas, será sempre uma estratégia com maior inclinação ao fracasso.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |