Um ser tão importante
Tema: Favelas no Rio de Janeiro: o que há além do muro?
Longe do litoral, no cerne do serrado ou na floresta em devastação, está o ser tão importante que vive no sertão. Não tem pranchas e nem patins, vive na droga da monotomia e se cura com ervas que não são tragadas. Cheira o pó da terra arada e o veneno inseticida que em seu corpo cola com o suor. No cerne desses cerrados ou nas matas em devastação, o muro que seprara esses seres são os quilomentros de solidão. Dalí saí o arroz, a mandioca e o feijão; sai o leite, o mel, sai também o queijo e requeijão. O dinheiro que alí se ganha dá para comprar um para de botina que eles denominam sapatão. Existe nesses rincões o muro invisível da discriminação de um povo que não sonha além do que de direito lhe vier às mãos.
Agora veja a malvadeza que ocorre na cidade Maravilhosa. Malvadez não com os seres que sonham subir na vida, mas com os que sonham subir no morro, ver o horizonte e vadiar nas praias sem recursos para isto. Passam à manipulados do tráfico e culpam o sistema. Coniventes, estão toda população que defendem os marginais que optaram por este modo de viver.
O Rio de Janeiro foi uma cidade Maravilhosa cercada de morros, florestas e praias. Por um longo período passou a ser uma cidade cercada de Morros, favelas, violência e praias. Agora, com todos os méritos deverá ser uma cidade cercada de todos os ingredientes citados acima e mais um belo muro, o Muro da Vergonha. Cada povo faz por merecer.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.0 |
| Nota final | 0 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |