sociedade de caretas
Tema: Desobediência Civil: Tipo de manifestação válida na luta por uma sociedade mais justa?
“Furar filas, atravessar a rua com o sinal verde e fora da faixa de segurança, não dar lugar para idosos, gestantes e deficientes nos caixas de supermercados e etc [etc.]”. Tudo isto consiste em certas desobediências que involuntariamente cometemos no dia-a-dia, no entanto [vírgula] estas atitudes auxiliam na luta por uma sociedade mais justa?
Claro que sim, pois o que torna uma sociedade justa, não [sem vírgula] são fatos corriqueiros, que ocorrem em determinados lugares e que muitas vezes demonstra [demonstram] apenas respeito, mas sim igualdade social e acesso a necessidades básicas, como educação, saúde e moradia, de forma igualitária. Dessa forma [vírgula] daremos direitos iguais a todos.
Além disso, seguindo arrisca [à risca] o conceito de justiça, estaremos deixando de lado alguns valores como respeito aos mais velhos, pois estes terão que aguardar em longas filas a sua vez de ser atendidos, o que seria um absurdo com pessoas que fizeram parte do nosso passado histórico. Outro caso é o fato de quando estamos atravessando a rua com o sinal vermelho, acredito que não seria viável ficarmos esperando o sinal abrir, principalmente quando estamos com pressa.
Portanto, diante de uma sociedade bastante diversificada como a nossa, não podemos seguir arrisca tudo o que nos é ordenado, uma vez que autoridades, que muitas vezes elaboram leis, acabam burlando-as. Devemos fazer uso do bom senso, sempre tomando atitudes respeitosas e que não vá de encontro com diretos de outras pessoas, caso contrário estaremos vivendo em uma sociedade de “caretas”.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |