Greves e injustiças
Tema: Desobediência Civil: Tipo de manifestação válida na luta por uma sociedade mais justa?
Injustiça, ato de reclamar sobre algo injusto, certamente com muita desigualdade. Que não vem ser justo para a maioria das pessoas.
Ser injusto pode ter muitos sinônimos, mais [mas] a desigualdade é um dos mais frequentes. Quando pensamos em injustiças e desigualdades logo nos vem a [à] cabeça política [política], leis, empregos, impostos. O Brasil é um dos países mais desiguais e injustos economicamente. Impostos são cobrados exageradamente sem muita melhoria, pessoas ganhando de mais e outras vivendo na miséria, tudo isso acarretando desigualdade e revolta entre a sociedade.
Leis também podem ser injustas, causando greves, paralisação do trabalho, aulas, como greves de estudantes tentando chamar a atenção para alguma autoridade. Pessoas querendo ver mudanças. Uma lei vem para a melhoria de uma sociedade e não para rebeliões, o que acaba acontecendo quando não se tem o apoio geral sobre uma devida lei ou decisão tomada por alguma autoridade maior, causando a injustiça aonde a minoria é beneficiada e somente pessoas com poder e dinheiro verão todo esse beneficio.
Necessariamente, não devemos lutar fisicamente contra o governo, mais [mas] devemos ir atrás de nossos direitos e lutar por um bairro, escola, faculdade, cidade e quem sabe por um país melhor para todos, sem injustiças e desigualdades em que todos serão beneficiados.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |