Favelas no Rio de janeiro: o que há além do muro?
Tema: Favelas no Rio de Janeiro: o que há além do muro?
O que há além do muro1? Será só traficantes, usuários de drogas, ou será talvez* apenas animais2; diferentes e perigosos?
Uns preocupam-se com a desvalorização de seus imóveis, outros com os tiroteiros entre traficantes e policiais, aí eu* me pergunto: quem vai lembrar que por trás daquele muro, existem crianças, mulheres, velhos e pessoas que não tem nada a ver com o tráfigo, são simplesmente pessoas que apesar de trabalhadoras, nunca puderam comprar uma moradia descente?4
Por que não mudar a maneira de pensar, acabar com tráfigo, encher a favela de policiais não resolve o problema3.
Acabar com as favelas, sim, mas construindo moradias, incentivar mais as crianças e adoslecentes a prosseguirem os estudos, tentar melhorar a alto estima, lembrar os bons costumes.
Uma pessoa que estuda, vive em uma casa de verdade, ganha um salário que garante suas necessidades básicas: comida, vestiário, dentista, médico, lazer, estudo, não vai querer viver vendendo drogas, brigando com policiais, atirando, morrendo, perdendo pessoas queridas e ser livre5. Poder andar sem ter que fugir, pois sem paz, não há vida.
O governo e as pessoas de melhores poderes aquisitivos, deveria se unir6, e acabar de vez com todas as favelas.
Construindo7 casas, ajudando e orientandos os pais e as crianças quanto a necessidades de estudarem, enfim uma melhor condição de vida. Pois apesar dos muros, são todos seres humanos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |