O Paradoxo do Altruísmo
Tema: Desobediência Civil: Tipo de manifestação válida na luta por uma sociedade mais justa?
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Não existem manifestações que não sejam sangrentas. Todas as revoltas sociais, ao longo da história, foram acompanhadas com violência. A relação entre senhor e escravo, patrão e empregado, é o agente causador desses conflitos.
Mas [vírgula] e Gandhi? Ele não libertou a Índia sem usar armas? Na verdade, Gandhi apenas organizou boicotes econômicos à Inglaterra. Esta, por sua vez, durante a Segunda Guerra Mundial, Havia sido bombardeada pelo exército aéreo de Hitler. Isso fez com que os ingleses abdicassem a [da]Índia. E mais, na terra de Gandhi, dois povos, os árabes e os hindus, eram inimigos, tanto que Gandhi foi assassinado nessa ocasião. Então, não é verdade que a Índia tornou-se independente sem violência.
Outro exemplo clássico é a Revolução Francesa, movimento em que a burguesia almejava depor a nobreza, pregando ideias de igualdade e fraternidade. A guilhotina foi deveras utilizada, não escapando dela Robespierre, um dos líderes. No final, os burgueses venceram, contudo, para isso, foi necessário que vários indivíduos morressem. E há outros exemplos de protestos históricos, uns deram resultado, outros não, porém nenhum deles foi realmente pacífico. As pessoas, normalmente, precisam estrapolar [extrapolar] os limites morais para exercerem justiça, pois não há ninguém que deseje ser escravo de outros para sempre.
Uma sociedade mais justa só é conseguida com empenho, não importando os meios, desde que as leis não permitam a impunidade. Protestar por democracia é essencial, pela razão de todos almejarem direitos e benefícios. O altruísmo, às vezes, apenas é alcançado por disputas, um paradoxo que marca a vida humana, assim como também é a base de um sistema legislativo íntegro e não opressor.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |