O direito de ser governado por leis justas.
Tema: Desobediência Civil: Tipo de manifestação válida na luta por uma sociedade mais justa?
Desde a antiguidade [vírgula] leis são impostas aos cidadãos, sem se quer consulta-los [consultá-los] ou, se agradaria ou não a população, pois na maioria das vezes o bem central era direcionado para os lideres [líderes] políticos e não ao publico [público].
Com o passar do tempo, as criações de leis absurdas foram aumentando e consequentemente o descontentamento do povo. Mais [Mas] isso começou a mudar com atitudes de uma só pessoa que motivou toda a massa popular a reivindicar não só os direitos, mais [mas] também os deveres de cumprir com uma lei correta e justa.
Surgiu então o conceito de Desobediência civil, criado por Henry David Thoreau, que tem como finalidade a organização publica [pública] para não cumprir uma determinada lei. Porem [Porém], não se deve associar a desobediência civil com um ato de violência ou desrespeito, pois este é um movimento anárquico, que não desrespeita e sim contesta, de forma civilizada, as leis injustas.
Existem vários exemplos espalhados pelo mundo, como o líder indiano Mahatma Gandhi que pacificamente, lutava [pacificamente lutava] na campanha pela independência de seu país, e Martin Luther King, que apoiado pelo povo pretendia conquistar seus direitos políticos e sociais nos Estados Unidos.
Do mesmo modo, o Brasil varias [várias] vezes se mobilizou, por exemplo, contra o regime militar, onde as leis não favoreciam e sim repreendiam de forma bruta os cidadãos que lutavam por seus direitos políticos, sociais, de liberdade de expressão, e outros [entre outros].
O único modo de impedir que leis injustas sejam impostas a nós, seria a boa capacitação dos responsáveis pela elaboração da lei e que pensassem única e primeiramente no povo, que por sua vez precisa se conscientizar de quem elege para líder político, pois o futuro de um país correto e justo depende somente de nós.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |