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É comum a sociedade impor padrões aos indivíduos. Muitas vezes criticamos as pessoas pelo seu modo falar e às vezes até as excluímos. Mas será que a linguagem é um fator a ser considerado para a aceitação social?
É possível identificarmos a diversidade da linguagem no nosso país. A fala representa não só aspectos da tradição brasileira, mas também aspectos sociais, o que só faz enriquecer e demonstrar a nossa própria cultura.
Dessa forma, é inviável considerar apenas um padrão linguístico como aceitação social [como digno de aceitação] . Não podemos permitir que um indivíduo não possa interagir em um determinado meio só por julgarmos “certo” o [a] sua forma de falar. Pois, cometeríamos práticas como o preconceito, e também limitaríamos as particularidades de cada individuo.
Portanto, é necessário que julgamentos pré-concebidos sejam descartados. É preciso que as pessoas percebam a importância da diversidade linguística. Pois essa vai muito mais além de uma prática “bonita” de falar, mas reflete a nossa própria realidade cultural.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
7
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
