Preconceito linguístico, uma ignorância assassina.
Tema: Preconceito Linguístico: O dilema do “Certo” e do “Errado”
Atualmente [vírgula] um assunto polêmico é o preconceito linguístico, devido a sua imensidão geográfica, o Brasil é um país de cultura heterogênea, sendo as características lingusticas [linguísticas] também diversificadas, há pessoas que não aceitam e não respeitam a multiplicidade da linguagem; mas será justo afirmar que quem não segue a norma culta se comunica de maneira incorreta?
É fato que a gramática tradicional não pode ser abandonada, além disso, deve ser cultivada, pois é o padrão do indioma, porém no ato de comunicar-se se aceitarmos ela como única estaremos assassinando diabolicamente as lindas variações regionais, por exemplo, as do sertão nordestino.
Ademais, muitas dessas metamorfoses criadas pelo brasileiro dão o tom da conversa como o “bah” gaúcho e o “oche” pernambucano que expressam raízes do falante e caracterizam espanto.
Entretanto [vírgula] existem as ocasiões formais, onde [em que] as circunstâncias são propícias a seguir o modelo clássico, como em reuniões, textos, documentos, palestras, entrevistas, redações, cartas e até mesmo uma convenção,esses ambientes não dão espaço para costumes e vícios.
Enfim, conclui-se que o preconceito deve ser erradicado em qualquer gênero, e que não há maneira correta de expressão, todavia o respeito deve existir, o sábio caipira deve compreender o intelectual urbano e o mesmo deve agir reciprocamente, lembrando sempre que cada local é dono de seus hábitos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |