posso falar?
Tema: Preconceito Linguístico: O dilema do “Certo” e do “Errado”
O preconceito linguístico é a não tolerância em relação ao modo como as pessoas falam, como definir uma linguagem correta tanto falada como escrita, muitos criticam principalmente os que possuem pouca leitura, pois a falta do mesmo os deixa a [à] míngua, casos curiosos como no nordeste onde á sempre mudanças no modo de falar.
De acordo com marcos [Marcos] Bagno, preconceito linguístico é a atitude que consiste em discriminar uma pessoa devido ao seu modo de falar. O português falado no Brasil é diferente do de Portugal [vírgula] mais [mas] o mais incompreensível é que alguns doutores em língua falam que o português falado no Brasil e [é] dito perfeito, o português falado é muito diferente do escrito; o escrito possui normas cultas, colocação de verbo no lugar certo possuindo todas as regras, dito o padrão, notamos que muita das vezes atropelamos palavras colocando conjunções inadequadas e nem por isso deixa-se de compreender o que se foi dito. O preconceito surge assim querendo que todos falem igual e dito a escrita formal [vírgula]mais [mas] isso é impossível [vírgula] seria muito difícil e bizarro alguém falar tudo certinho de acordo com a gramática [vírgula] pois ela pensaria duas vezes antes de falar qualquer coisa.
Desde que na fala se compreenda o que se foi dito e valido [é válido], pois a linguagem é isso [vírgula]é uma forma de transmitir comunicação.A educação e [é] o meio pelo qual se pode mudar essa ideia de padrão [vírgula] ate [até] porque isso é pouco conhecimento de cultura [vírgula] pois cada região possui um modo de falar de se expressar diferente dos outros que não quer dizer que sejam inferiores.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 4 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |