O preconceito no português

Tema: Preconceito Linguístico: O dilema do “Certo” e do “Errado”

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 24/03/2012
Nota tradicional: 7
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Vivemos em um país onde a diversidade cultural prevalece. O nosso próprio idioma há muito não é uma réplica do português falado em Portugal. Sofremos influência indígena e de países de todo o mundo. Logo, nos deparamos com o impasse ao julgarmos onde fica a fronteira entre o regionalismo e os erros ortográficos.

Temos o preconceito já como parte de nós e tudo que foge ao que conhecemos é tachado [taxado] . Entretanto, na oralidade, nem mesmo a pessoa mais culta está livre de erros, ainda mais em uma conversa informal entre amigos.

Em nosso cotidiano temos o hábito de julgar tais regionalismos como fora da variedade padrão, mas ninguém pensa no motivo para as pessoas de certas regiões falarem “tchê”, “uai”. “ocê”, entre outras expressões. O que é errado pra alguns, pode ser o certo pra muitos em determinado lugar, isso é uma questão puramente cultural.

Por exemplo, se uma criança do interior cresce escutando “nóis vai”. Quando adulto falará e escreverá da mesma da mesma forma, pois é assim que foi criada e é isso que tem como certo. Ao chegar em outro lugar será corrigida e talvez até mesmo motivo de risadas. Isso acontece por causa do nosso etnocentrismo, que nos deixa cegos e logo achamos errada a cultura que é diferente da nossa.

Quando tivermos como base de nossas vidas a educação e o respeito, não haverá julgamentos precipitados ou ignorância. Cada região possui suas peculiaridades, que apesar de ás vezes não serem gramaticalmente corretas, não está em nossas mãos o poder para dizer que isto ou aquilo está certo ou errado.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 2.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 2.0
Nota final 7

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos