Falar "certo" ou "errado" eis a questão.

Tema: Preconceito Linguístico: O dilema do “Certo” e do “Errado”

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 24/03/2012
Nota tradicional: 7.5
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Atire a primeira pedra aquele que nunca pronunciou alguma palavra errada [vírgula] seja no calor de uma discussão ou em meio a uma roda de amigos. E é com esse questionamento que inicio o debate: quem verdadeiramente sabe falar português? E porque [por que] somos tão cobrados a falar “certo” [vírgula] se no dia-a-dia não utilizamos tudo o que somos cobrados nos bancos da escola?

Ninguém aplica literalmente a língua portuguesaa norma padrão] no cotidiano, soaria estanho. Poucos e imortais os que a usam com maestria e, mesmos estes, usam da licença poética para driblar a rigidez da língua. Para o resto de nós, meros mortais, em sociedade o diálogo é mais solto, salientando que é de extrema importância o que se aprende na escola ao longo dos anos, mas que na prática a distinção entre “certo e “errado”, dependendo do ponto de vista é social e cultural.

Falar corretamente nada mais é do que uma imposição social em que pronunciar palavras erradas ou não possuir habilidades como locutor daria a ideia de falta de berço ou pessoa sem cultura. Falar “certo” nada mais é do que emitir sons que sejam compreendidos pelo ouvinte independente das regras gramaticais.

Melhor formação educacional é de suma importância para a formação do cidadão e evolução da sociedade, expressar-se corretamente tem valor inestimado para o ouvinte de uma palestra ou leitor de um periódico. Falar, se expressar, se comunicar, desde que seja compreensível não há motivo para ser engessada aos moldes da gramaticais, e aquilo que para alguns e [é] “errado” deve ser tolerado.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos