Correto, logo errou.

Tema: Preconceito Linguístico: O dilema do “Certo” e do “Errado”

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 23/03/2012
Nota tradicional: 7.5
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A linguagem falada é a expressão humana mais prática de se interrelacionar com as pessoas. Através da fala que se consegue passar uma informação da maneira mais rica de detalhes, com o auxilio do tom da voz, a velocidade da pronuncia [pronúncia], estilo, entre outros detalhes. Esse sentimento passado pelo veiculo [veículo] da comunicação fonética deve abranger o mundo das possibilidades, e qualquer limitação é um empecilho para seu constante desenvolvimento.

Logo, delimitar a pluralidade com o que está certo ou errado é um equívoco. Pois, o objetivo central é a passagem da informação do emissor para um receptor. A pessoa pode falar da forma considerada mais inadequada possível - caso isso exista –, mas alcançando a transmissão para o ouvinte é o que realmente importa. Porém, muitas vezes deixa-se de lado o foco central para se ater em outro aspecto, o de cunho social.

Esse estigma incutido pela elite brasileira gera preconceito, que insinua a falta de escolaridade de forma a marginalizar a pessoa. Esse preconceito que é carregado pela sociedade até hoje. Talvez sejam resquícios de um país colonial inferiorizado. Ou, quem sabe, para se mostrar “superior” ao resto da população. Entretanto, também é de grande importância seguir um padrão da língua gramatical, devido à pluralidade existente.

Em virtude dessa bandeira da uniformização da fala, o falante deve discernir um vocabulário condizente a fim [de] ser o mais claro possível com pessoas externas de seu circulo [círculo] de amizades. De igual modo, deve usar da mesma reflexão para com as pessoas mais próximas. Desta maneira não estará atribuindo o certo ou o errado, já que estará usufruindo da pluralidade da língua. A fala se limita a isso, a pluralidade universal.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos