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Realmente existe preconceito? Preconceito é um pré julgamento ; [pré-julgamento, ]discriminando ou rejeitando um indivíduo , que possui uma caracteristica ou posicionamento diferente dos cosiderado spadrão idéal. [do considerado padrão ideal] Portanto [vírgula] o “Preconceito Lingistica [Linguístico]”,seria disciminar [discriminar] uma pessoa com base na sua forma de falar ou escrever ,classificando-a como culta ou ignorante.
Nas grandes redes de televisão do Brasil , cujo progamas [programas] transmite para todo o pasi [país] e o exterior ,mostre-se uma uniformedade [mostra-se uma uniformidade] na linguagem usada por seus comunicadores . Não se observa-se nos telejornais,o liguajar [linguajar] caipira , nordestino ,e outros. Seria essa uma demonstração de preconceito? Pelo contrário , é uma fora [forma] de respeito com essas diferenças e a adoção de uma liguagem conveniete [linguagem conveniente] a todos o público , sem demostração [demonstração] de preferência . Essas mesma emissoras transmitem progamas e propagandas , carregadas de expressões regionais , ou gírias , que identificam o público-alvo .
Portanto [vírgula] o “Certo” ou “Errado” só pode ser considerado no nível academico [acadêmico], e isso mais cedo ou mais tarde acaba se suprimindo pela disnartia [disnastia] do idioma ; e pela evolução dos conceitos socioculturais. A todos nós resta conhecermos a gramatica [gramática] mais e empregar a liguagem [linguagem] de forma adequada e com bm [bom] senso , educação é a melhor arma contra o preconceito.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
0.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
4.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
