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Sem dúvidas [vírgula] vivemos em um mundo onde é um querendo ser melhor que o outro. E uma das coisas comprovando isso é a forma de conversar das pessoas. Muitas criticam outras por não se expressarem bem, ou não falarem corretamente, conforme é a língua portuguesa. E por que isso acontece?
Existem muitas pessoas que, [sem vírgula] não tiveram acesso a educação escolar, seja por conta das condições familiares, ou por falta de interesse de seus responsáveis; falta de escolas perto de seus lares ou até mesmo falta de transporte adequado para chegar até o ponto de ensino, mas, principalmente por não terem a oportunidade. É importante ressaltar que a língua portuguesa não exige de ninguém, [sem vírgula] a obrigatoriedade de ser pronunciada conforme está escrita no dicionário.
O que realmente importa é a compreensão do que está querendo ser transmitido através da fala. O Preconceito perante o diálogo é um dos obstáculos impedindo [ que impedem] o ser humano de se tornar uma pessoa melhor, pois muita gente é objeto de “chacota”, na hora de se expressarem verbalmente.
Entretanto, as pessoas deveriam estar conscientes da importância de compreender o que está querendo ser transmitido, e não, em querer corrigir a forma como é pronunciada a língua, pois o Português é uma linguagem em infinito estado de mutação.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
6.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |